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[向小红] 在作文教学中培养学生的想象能力
日期:2013/8/9 访问:

 

重庆市万州区罗田小学      向小红

   想象能力是一个人智力的重要组成部分,是人的基本能力之一.没有想象,就没有创造.著名科学家爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的泉源。严格地说,想象能力是科学研究中的实在因素”。想象能力能够促进儿童自身智力的发展,让孩子学得生动活泼。由此可见,在小学阶段培养学生的想象能力是非常重要的。经过几年的教学实践,在作文教学中培养学生的想象能力有了以下的认识。

   小学生作文,虽不同艺术创作,但同样需要比较丰富的想象力。新版“大纲”也明确指出:“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创新性。”因此,在指导学生作文中,应重视想象能力的培养。

   一、       利用教材,设计想象性作文训练。

   语文教材精选了许多文质兼美的文章,见缝插针,设计想象性作文训练,是培养学生作文想象能力的最基本,也是最有效的途径。

   1、 补写

   语文教材中有很多“艺术空白”,教师可就此引导学生展开联想或想象,然后写下来,既可拓宽对课文的理解,又增加了练笔的机会。如《珍贵的教科书》,课文在叙述敌机轰炸后写道:“……等我醒来,才发觉自己头部受了伤。指导员趴在离我不远的地方,一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身子下面,被鲜血染红了。”那捆书为什么会完整无缺地压在身下?这里留下了空白。

   2、 续写

   语文教材中选用了不少学生喜闻乐读的寓言、童话故事,这些故事有时言已尽但意未完。教师可进行适当的延伸,引导学生续写故事,同样可培养作文想象能力。如:学了《小猴子下山》后,可让学生思考“小猴子”以后能改正这些错误吗,让学生续写《小猴子第二次下山》;《骄傲的孔雀》当孔雀落水受到嘲笑后,引导学生想象续写《落水后的孔雀》。这样续写故事,使学生张开想象的翅膀,激起浓厚的写作兴趣。

   3、  改写

   对于教材中一些生动感人的故事,教师可以通过改变人物的活动环境,改变人物的个性特点,改变故事情节,改变文章的侧重点,改变语言的表达形式等手段,培养学生的作文想象能力。如《雨中》一文,姑娘的苹果滚了一地,当一群孩子跑过来,七手八脚地捡苹果时,课文描写了此时姑娘的神态和心理活动,而姑娘的语言只字未写。这时就要引导学生展开想象,把姑娘的心理活动改写成姑娘与孩子们的对话。《赤壁之战》中,曹操兵败的主要原因是曹操轻信了黄盖。教学中,可将曹操还以本来的个性——多疑,引导学生想象:假如曹操对黄盖投降起了疑心,那战斗的经过和结果又将如何?

   二、借用“视听”,设计想象性作文空间。

   1、提供可视材料,留给想象空间。

   小学生想象具有形象性和直接性,所想象的内容常以某种具体的事物作为直接感知的依据,这就要求教师提供实物、图片,不失时机地针对具体的事物引导学生想象作文。如组织学生观“日出”,看“日落”,引导学生展开想象,写出对日出(慢)、日落(快)的感受:“太阳好似一个还没睡够的孩子(日出)”、“劳累一天的太阳公公已经疲惫不堪了,想早点回家休息(日落)”。

   2、借助音乐形象,拓宽想象渠道

   美妙的音乐同绘画一样,都来自于生活,它可以唤醒学生脑中那些曾经感知的而当时又不在眼前的事物的形象。如:听鸟鸣,想象百花盛开,万紫千红的美景;闻雨声,想象雨水滋润万物,庄稼获得丰收的喜人景象……也可以选择富有儿童情趣又具有较强故事情节的音乐,让学生闭目倾听、欣赏,然后写出从音乐中听到的“看”到的和感受到的。如录制一段声音的组合在作文课中播放:马达声、车鸣声、急刹车声、喧闹声、急促的脚步声……让学生想象写出当时的场景。

   三、 设计专门的想象作文训练

   专门的想象作文指的是整篇作文都是想象而成的,它没有固定的故事情节。小学生的想象作文一般是童话式想象作文、科学幻想作文和对未来生活憧憬的作文。

   1  童话式想象作文

   这类作文训练是针对小学生喜爱动物的特点,用他们善良的童心,用动物代替人类形象,来表达他们的心愿:对真、善、美的追求和赞美,对假、恶、丑的揭露和批评。这类作文的所有情节,都是依据小学生的生活认识,想象编织而成。如用“蝴蝶”、“蜜蜂”、“苍蝇”这三种动物想象编写童话。需要注意的是,这类想象作文中的动物应该是学生了解的并有一定的内在联系,这样才能激起写作兴趣,编写起来才顺手。

   2、憧憬未来生活的想象作文

   小学生特别喜欢创造性想象,他们愿意把身边的事物想象得更加美好。憧憬未来生活的想象作文,就是小学生通过巩固和运用所学的作文知识以及已经形式的作文技能,创造性地把美好的愿望和理想,加以具体化的一个思维过程。如《十年后来到了母校》、《假如我是……》等。由于这类作文虽源于生活,但又不是现实生活,因此,设计这类作文应注意以下几点:一是要真正从学生的学习生活中提炼素材,便于学生进行想象;二是力求要求具体,目的明确,内容尽量让学生知晓,反之则成为空想;三要大胆而又合乎情理。现在正处于科技高速发展的时代,未来的生活日新月异,因而要让学生敢于去想,敢于去设计美好的未来,但未来的现实生活想象作文只是理想性的想象,而不是幻想性的想象,因而这类想象作文又要合情合理,给人感觉实实在在。

   3、科学幻想类作文

   这类作文完全凭小学生对科学知识的了解,加以大胆想象编出故事情节。如《噪音变声机》、《月球奇遇记》、《邀游太空》等。这类想象作文,小学生创造起来很难,训练之前,必须让学生了解有关科学知识,阅读一些科幻作品,才能无拘束地编写出来。

   实践证明,学生有了一定的作文想象能力,就能文思畅通,纵横驰骋,写出来的人就会栩栩如生,写出来的景就会绘声绘色,写出来的事就会耐人寻味。

 
 
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